本报讯（记者魏海政通讯员丁大庆王昌军）位于山东省济宁市邹城市的郭里镇，虽然是个偏远乡镇，但镇中心小学的“温馨校园”建设经验获评省级乡村学校优秀案例，独山小学因泥塑陶艺等课程建设获评“全国中小学优秀传统文化艺术传承学校”，郭里中学的“落地梅花拳”等课程在全市推广，中小学教育质量连续8年在邹城农村学校居于领先。在当地，一提起郭里镇，老百姓都会竖起大拇指，为这里的教育特色点赞。
郭里镇只是济宁乡村教育振兴的一个典型缩影。近年来，济宁把乡村教育振兴作为重中之重，优化布局、加大投入、改善条件，促进了农村教育的“美丽蝶变”，成了推动全市教育均衡发展的“金钥匙”。
一组数字显示，自年以来，济宁不断优化城镇中小学和幼儿园规划布局，新改扩建幼儿园所，新增学位10.36万个，新改扩建中小学所，新增学位28.3万个，全部消除了66人以上超大班额，提前完成了56人以上大班额“清零”任务。
近几年，济宁全面完成了农村义务教育“全面改薄”工程与薄弱环节改善和能力提升工程，累计投入资金58.1亿元，建设校舍.3万平方米、运动场.6万平方米，其中购置设施设备10.5亿元。教育信息化水平不断提升，多媒体教室占比达到98%以上，数字化校园达96%，进一步完善农村学校各项服务保障功能。
坐落于济宁孟子湖畔的大束镇安平小学依湖傍水，校园内外环境宜人，红色的塑胶跑道环绕操场，现代化的教学楼、功能完备的学生食堂、设施先进的室内篮球馆一应俱全，每个班安装了触控一体机、空调。“10年前，学校几乎全是‘水泥椽’的瓦屋，校舍不仅狭小，而且冬天冷、夏天热；操场都是泥土地，更谈不上什么餐厅了。现在办学条件大变样，有些条件还超过了城区学校。”安平小学校长王守国说。
为培植教育发展的“源头活水”，济宁不断加大力度，特别是今年初在全市范围内启动农村学校建设“双百工程”，做强所农村中心中学、所农村中心小学，力争经过3到5年努力，让“双百”学校教学质量、管理水平至少达到所在县市区城镇学校的平均水平，培养一批教学质量优异、办学特色鲜明、辐射带动作用突出、社会广泛认可的乡村名校。
为加强乡村教师队伍建设，济宁仅今年就招聘中小学教师余人，重点充实到农村学校一线；把农村教师工资纳入各县市区财政预算，实现城乡教师工资、津贴补贴统一标准，确保工资水平不低于当地公务员平均工作水平，确保新教师“留得住、教得好”。同时，建设教师周转房，解决交通难题，增强人文关怀，大力提高了农村教师的归属感、幸福度。截至11月底，济宁教师周转房已开工建设套，其中已完成套。
推动乡村教育振兴，提升教学质量是永恒主题，也是老百姓的心头大事。济宁坚持以提高办学质量为中心，努力把资源优势转化为管理优势、质量优势，出台加强学校管理、城乡学校结对帮扶、教育教学质量评价等配套制度，组建教育集团、城乡学校联盟，开展送教下乡、专递课堂，缩小城乡、校际办学差距。
此外，济宁还定期召开教育教学质量分析会，通过“推门听课”和全科视导，全面提高教学质量；立足乡土资源、地域优势，培植泥塑教育、剪纸教育等特色品牌，发展兴趣小组、学生社团，举办“市长杯”足球联赛和篮球、乒乓球、跳绳比赛，带动更多农村学校变成“小而优”“特而强”的优质学校，让更多农村孩子在家门口就能享受到优质教育。
目前，济宁正在深入推进乡村教育振兴工程，计划3年内创建“农村双百学校”所，进一步提升办学水平，让农村教育成为全市教育发展的“新引擎”。“我们将通过持续改善办学条件，强化师资建设，加强教育管理，下大力气补齐农村教育短板，激发农村教育改革发展的潜力和活力，让更多农村家庭享受到更多优质教育资源。”济宁市教育局局长高广立说。