有位妈妈回复：“我儿子以前也这样，后来跟他说按时洗漱的话，奖励小红花，集齐5朵实现一个小愿望，成效特别显著，你也可以试试。”
接着又有位妈妈说：“我儿子班级有个孩子家里就一直奖励奖励的，现在没奖励根本不学习，说期末考好了要家里给买苹果手机，孩子才四年级，以后还管不管得了？”随后群里的话题就从怎么让孩子好好洗漱，变成了到底该不该奖励孩子，你一言我一语，一下子热闹起来。
同样是奖励孩子效果天差地别曾接触过两位宝妈的故事让我印象特别深刻。第一位宝妈家里的孩子四岁不到，孩子还在上幼儿园，但是因为她和老公工作都很忙，平时主要是爷爷奶奶在带。老人平时带孩子会跟孩子说“把饭吃光光，奶奶就给你1块钱”，“好好上幼儿园，如果听话，奶奶给你买巧克力”，出去到别人家也会说“你消停一会，回家给你看两集动画片。”宝妈之前也没注意，后来发现孩子总是喜欢跟大人讲条件，有时候犯起倔劲儿来，谁说都不听。还有一位宝妈也是在分享心得，但是她的孩子就省心不少。据她说，她和老公每天晚上会跟孩子进行家庭讨论会。两口子先耐心地听孩子自己评价一下自己今天的表现，做了哪些好事情和高兴的事儿，哪里可能需要改进，然后再由他们夫妻两个人说说对孩子的表扬，希望孩子能做出调整的地方，还有对孩子的期待。一般情况下都会给孩子奖励的，奖励就是在纸板上贴上一张笑脸，笑脸多了可以去游乐园玩、看电影或者要求爸爸妈妈陪玩多少个小时之类的。这位宝妈说孩子每天看到能粘贴笑脸的时候，都特别开心，家里一直用了这么长时间，孩子表现还是很好的，也没发现什么负面效果。同样是奖励孩子，为什么不同的家庭用起来，效果差别就这么大呢？奖励是为了给孩子荣誉感而不是改变他的动机其实教育界，无论是中国还是外国，对要不要奖励孩子一直都是存在争议的。著名心理学家德西曾做过一个实验，召集一批被试者，让他们解答一些有趣的智力题。最开始所有人都没有奖励。后来研究者把被试者分成两组，一组每解答一道题，就可以获得1美元。另一组还是没有报酬。再过一段时间，研究者告诉大家，自由活动的时间到了，可以休息也可以继续解题。实验结果表明：得到报酬的那组人，在付费期间确实是非常努力的，但是很少有人在休息的时候还解题，这说明他们对解题的兴趣减弱了。而始终没有获得报酬的那部分人，休息时候在解题的还是很多，说明他们自身对解题的兴趣在增加。心理学上把这个规律叫“德西效应”。额外的奖励，改变了人们做这件事情的动机，从最初的在这件事情中体验乐趣，变成了为了获得奖励在付出努力。很多孩子在初期得到父母奖励的时候，都是兴致高昂的，一旦奖励无法满足他们的欲望，或者失去奖励的时候，恶果就来了，孩子们不愿意再去做“没利可图”的事情，哪怕这个事儿真的是“为他们自己好”。也就是说，父母正在用所谓的奖励，一点一点的，亲手熄灭孩子本能的兴趣以及完成一件事之后的那种成就感和快乐。但是心理学无数的实验还证明，孩子非常容易受到父母、老师的心理暗示，父母老师用积极的态度对待他们，给与他们及时的肯定和表扬，孩子们会非常有自信心，并且愿意主动校正自己的某些行为。所以说，奖励孩子这件事情本身，是没有什么问题的。主要是看父母是否用对了方法。好的奖励结果，是增强了孩子的荣誉感自信心，让孩子自然而然往好的方面努力；而坏的奖励结果，就是改变了孩子做好事、做好行为的动机，让孩子变成了一个喜欢讨价还价的“势利*”。这样奖励孩子最有效想要有效的奖励孩子，取得好的效果，父母不妨先做到这些事。?跟孩子讲清道理，共同协商奖励，只是一种教育孩子的辅助方法。父母们并不能靠简单的奖惩措施，就培养出一个好孩子。最忌讳的就是“图省事儿”，跟孩子说做了这个就奖励什么，不做那个就奖励什么，看着孩子乖乖地去做，就认为万事大吉了。其实这么做，忽视了跟孩子讲道理、教会孩子应懂得的规矩这件事。对孩子的影响并不好。如果要制定奖惩措施，一定要给孩子把道理说透，得到孩子的充分认同，并且跟孩子协商好，让孩子有真正的内在动力去坚持。?多种形式结合，少用物质奖励直接的物质奖励最容易让孩子变得喜欢讨价还价，变得贪婪。随着孩子年龄的增长和家庭条件的改善，他对物质的要求会逐渐提高。3岁时候，可能一根棒棒糖就能解决个问题；到10岁就要涨到一套新衣服；到了14岁，一部新手机都未必能入孩子的眼。可以精神奖励，比如在孩子作对的时候，及时地进行拥抱、夸奖，当众表扬。或在孩子表现积累到了一定程度，让他来决定一次出游，满足他一个不过分的小愿望。*磊家的多多就是通过做家务来赚取积分，如果积分达到一定的数量，父母会允许她养一只小狗。这些都是没问题的。?奖励不应该重结果，更应该看过程见过一些家庭是针对孩子学习进行奖励的，考进前多少名可以奖励什么。其实孩子的进步是多方面的，无论是德智体美劳，哪个方面做好了，父母都可以奖励一下孩子。奖励主要是帮孩子树立一个正确的是非观念，比如改掉了不爱刷牙的坏毛病，就可以得到奖励；热心的帮助了同学，也可以得到奖励，而不仅仅是成绩。即使是看成绩，跟孩子说，“因为你考了分，因为你成了第一名，爸爸妈妈才奖励你”，与告诉孩子，“因为你很努力，因为你有上进心，所以才得到了奖励，”传递的信息和导致的结果是不一样的。?奖励需要言出必行，一诺千金我父亲也是一位老师，他曾经教过一个孩子，本来进步很快，期末也取得了很不错的成绩。可第二学年成绩就变得很差，孩子也不认真学了。后来了解到，原来是父母答应考好了带孩子去趟上海。孩子拼命努力，但是寒假的时候父母却变卦了，认为成绩好不容易提高，寒假再看看书、补补课，考重点高中都可能，所以硬是没让去。孩子自然不答应，父母还责骂：“学习是你应该做的，当初答应就是给你个鼓励，别这么不懂事。考上重点高中你爱去哪儿去哪儿，没人管你。”孩子没法反驳，就用不好好学来默默反抗。父母也许已经很不容易了，但这样做对孩子的伤害还是很大的。答应了孩子最好尽量做到，如果有困难，也要跟孩子把理由说明白。父母与孩子之间的信任一旦被打破，再弥补相当困难。?把握好奖励的频率，父母要成为掌舵者
提倡跟孩子协商，并不意味着要把主动权交给孩子。更不意味着父母有义务对孩子做好的每件事，都给予奖励。在对孩子的教育过程中，父母要成为掌舵者。我们可以针对孩子现阶段的特点和出现的问题，比如孩子不爱刷牙、做题错误率高这些现象，制定奖励策略。积累一段时间，再给孩子一个好一点的奖励，当孩子养成习惯后，就可以针对其他方面的问题进行下一步。奖励的额度、频率，都需要父母来进行把控，可以尊重孩子的意见，但不能让孩子认为他在进行一场交易，更不能让孩子用坏习惯来威胁父母。否则就不能称之为奖励，更加背离了培养好习惯、好作风的初衷。没有一种工具完美无缺，没有一种方法一劳永逸。教育孩子，就是结合孩子的特点和自己家庭的特点，不断变通不断调整的过程。奖惩孩子，离开父母的用心和关爱，就变成了“图省事”的借口，变成了冰冷的制度和工具。当用它对孩子顺势利导，启发孩子从自己的行动中寻找快乐和享受感，并且能让孩子逐渐树立内在的自信与兴趣的时候，奖励的作用也就完成了。
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