转自丨年4月20日《教学与管理》
随着基础教育课程改革的推进，中小学课程整合取得了一定的成绩，但是在理论研究、实践认识、整合机制、操作策略等方面还存在诸多问题。梁山第二实验小学通过构建学校整合系统规划方案、打破学科壁垒、推动教师专业发展等方式，分层次逐步推进本校课程整合的实施，探索出一条适合本校的课程整合体系。以此为鉴，未来中小学课程整合的发展应该树立一体化的课程理念，加强理论与实践的相互融合，遵循减负增效的原则，以学生的发展作为课程整合的根本评价标准，建立个性化的学校课程整合体系。
新一轮基础教育课程改革提倡在中小学设立综合课程和综合实践活动，课程整合的相关问题便得到越来越多的