活动采用同课异构的形式开展，来自金乡县教学研究中心朱琳叶老师带来了精彩课堂《认识长方形和正方形》。朱老师在课堂导入环节运用了动画片图图和小怪一起在家里找生活中物品面中的长方形和正方形，然后再通过学校的照片让学生找出身边的平面图形，之后又运用有趣的魔盒，让学生去判断露出一角的图形是什么图形。通过这三个环节，很好的带动了学生学习的兴趣，孩子们的学习热情高涨。通过魔盒展示一个图形的一部分，使学生发现了去寻找长方形和正方形的特征是需要从边和角两个维度去寻找。学生通过独立思考，并通过自己手头的学习工具展开活动，让学生在活动中去感知数学学习的魅力。
来自汶上县第二实验小学的郭静老师执教了同样的一节课《长方形和正方形的认识》。郭老师从学生的生活经验和已有知识出发，借助立体图形抽象出平面图形，引导学生开展观察、操作、猜想、验证、交流等活动，在活动中体验和学习数学。如通过“折一折”、“量一量”、“比一比”这些活动，让学生探索到了长方形、正方形的特征，并发现了两者的异同；通过猜一猜，让学生灵活运用所学知识，进一步加深对长方形和正方形的认识。郭老师评价语言丰富且具有学科特点，学生们的学习始终兴致盎然，她以自己独具风格的亲和力、吸引力给听会者和同学们留下了深刻印象，真正做到了成为一个让学生喜欢的老师。
精彩课堂后，两位优秀教研团队代表就两节示范课从教学设计、设计意图及教后反思与老师们进行了交流。
部分县市区教研室小学数学教研员老师就两位执教老师的课堂做了深度剖析和细致的点评，提出了各自的建设性意见。其中鱼台县教师发展中心小学教研室数学教研员孔琳老师提出，“深度学习”不是把课堂教学讲的有难度，而是要把课堂讲的有内涵。在课堂中让学生去主动学习，贴合教材为学生设计符合身心发展的活动，让数学课堂变得生动有趣、有料、有深度。
与会老师还有幸聆听到张秋萍老师的微讲座《把握数学本质，促进概念生成》。张老师以《分数的意义和性质》一课为例，从读、思、研、行四个方面分享济宁市任城实验小学教研团队是如何把准课标、研透教材、正用教法和启发学情的。张老师的智言妙语让老师们甘之若饴，给人留下了深刻的印象！
本次活动在济宁市教育科学研究院数学教研员李涛主任的精彩总结中圆满结束。
“同课异构”作为一种教学研讨形式，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅，对于来自鱼台县实验小学名师工作坊三位青年教师来说，更多的是欣赏、是学习，每一位执教老师、每一堂课、每一个细节都给他们最深的触动，时不时就会有“呀，这个地方还可以这样讲？真好。”这样的感受。三位青年教师相信，在场的每一位老师都会和他们一样，在一场场视听盛宴中收获不一样的数学课堂。
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